正文
众人在他的引导下，慢慢的思考着愈所说的话语，他们想起记忆见过的河流，奔腾的黄河，从应天穿过的长江，还有家乡里的小河流，愈发相信愈的话是有道理的了。
愈看着大家，似乎懂了，又似乎没懂搞得眼神，说道：“这样吧，做个小实验，大家看看，应该能明白。”
愈端起自己的茶杯，走到台子的前面，让众人看着他的操作，大家都探出头来，看着他的动作。
愈俯下身来，在地面的一点，缓缓地倒下一茶杯水，示意众人看着。
前排的众人盯着那一滩水渍，看着它，慢慢的汇聚在一起，出不意地走出自己独特的轨迹来，真的，在他们眼前，慢慢的流动，明显可以看出，之前倾倒的点，低了很多，延伸了出去。
众人恍然大悟，原来还可以这样啊，自己以前也倒掉过茶水啊，怎么没有发现呢。
愈回到讲台，“每一样事物不用力则不动，如不用力气，桌子是搬不起来的，不使劲推车，车是不会跑的。”
愈停下来，等他们慢慢消化，这些知识前人或所或少都有些感悟，只是没有愈说的那样简洁明了，似乎一下子直指问题深处。
至于愈之前所穿插的“如果没有力改变，将会永远保持现有的状态，除非有一个力迫使它改变状”的这个知识倒是引发了学子们极大的兴趣，他们明显地感觉到这跟平时所学的不一样，说法让他们觉得很拗口，很有新意。
他们在心里也能举出事例来验证这个说法，“冬日冻住的河面，如果没有力来改变，冰面的车辆会永远的滑行下去。”会永远滑下去吗，很明显，不会。
众人对这样的教学方式很是惊讶，之前他们的教学都是，夫子讲，学生听，夫子将自己理解的知识灌输给学生，并没有这样的循循诱导，也没有实际演练，学堂的氛围还是较沉闷的，所以教学的质量可想而知。
要想不落后于人，只能自己课后加强学习，所以，这很坑爹，陈旧固定的方式，阻碍了知识的传播，这并不是好事情，他们都有过