这样的情况，换了信息爆炸的后世，别说经验丰富的师长们了，就连很多家长都能立刻就发现症结所在，并想方设法地在最短时间里就解决掉这件事，让自家孩子恢复到最初那般自信又努力，热情又进取的学习生活状态。
——不外乎是因为读初中时没有住校，不论吃饭，还是睡觉，都在家里。一天24小时，除开学校学习的时间里，其它的时间都对着家人。
因此，在家人帮助下，养成一个好习惯的李松林，回到家后，就会“自觉”地回到卧室里学习。倘若，在客厅里待久了，哪怕是单纯地坐在那儿吃东西，都会在父母那下意识催促的话语里，起身，回到卧室里，继续学习。
这期间，父母还会时不时就悄悄路过卧室，从门缝往里望，生怕他待在卧室里，并没有在学习，而是在发呆，或者看连环画。
偶尔，他们还会打着送水果和送牛奶等旗号，光明正大地推开门，在看到他低头认真刷题或看书的动作后，才眉眼含笑，轻手轻脚地关门离开。
而，到了南山中学后呢？
哪怕，南山中学实行半军式化的封闭式管理模式，每隔半个月才放一天半的假，让学生回家和父母团聚的同时，也起到放松身心，略作休整的目的。但是，对李松林来说，没有父母在一旁唠叨和管束，连空气里都弥漫着自由的味道，身心都变得舒爽起来。
尤其，不论是戴老师这位语文老师兼班主任，再或者许老师这位数学老师兼隔壁班班主任，又或者刘老师这位教英语，慈祥和蔼又可亲的老太太，面对实验班的众同求知若渴的学生时，那是毫不犹豫地给予了足够多的自由。
就差没挑明：只要成绩好，在不影响到课堂纪律的情况下，哪怕是在他们的课上做其它事情，也没关系！
这种放养，或者，应该说是“师傅领进门，修行在个人”的理念，汇聚全年级顶级学神和学霸的实验班众人，最开始，确实有些不适合，不过，很快，他们就心甘情愿地接纳，并在最短的时间里就如鱼得水起来。
毕竟，能成为学霸和学神的，就没一个是傻的。而，能成为这些人中的佼佼者，进而通过南山中学那严苛到极点的入学测试，并被分到实验班的，每个人都有一套适合自己的独特学习方式。
只不过，以往，这样的学习方式，总是会被父母师长们的各种“为你好”做法打断，最终，并没有一个人坚持下去，也就没能见识到它们的效用。
而，现在嘛？
旁的不说，单单实验班“你追我赶”般掐架式，一天比一天热切的浓郁学习气氛，就表明了这样自由成长式的新形培养方式，有多么地适合学霸和学神们，尤其，这些人中那寥寥无几的天才！
都说环境对人的影响是深远巨大的，否则，就不会有“物以为聚，人以群分”的说法。
但是，这一切，有个前提——拿李松林来说，得他也被这样热烈的学习氛围带动、感染，并捋起袖子，参与进去。而不是因为一些说不清道不明