，隔壁许老师又来了。”
林初夏嘴角抽了抽，瞅系统这转移话题的粗暴方式！
“正常。”
在林初夏看来，倘若，两人真如大家所说那般“王不见王”“势同水火”，那么，现在，她就应该在许老师所带的二班坐着，而不是戴老师所带的一班了。
然而，这一幕，落在周围那些真单纯无知的少年们眼里，就处处都透露出“古怪”的意味来。
——总有一种这两人，一旦和平共处，就必然是暂时放下那些仇恨，双方联手，一致对外。而，对他们来说，所谓的“外”，不正是他们这帮可怜又柔弱的学生嘛？
许老师：“你们班这次考得不错，平均分比我们班高出一大截啊！”
戴老师：“你们班也不错，那xx，xx和xx，都是单科第一名，我们班就没这样的好苗子了。”
许老师：“我问过老李了，他说前段时间，你们班每到自习课就做试卷。你走的时候，留了很多套试卷给他们？”
戴老师：“语文不比数学，只要记住公式，就能往里面套，随便做个几套试卷，就能做到查漏补缺……”
……
看似普通的闲聊里，藏着大家都心知肚明的试探，几乎当得起“刀光剑影”的评价了。
接下来几天里，实验班的学霸们，依然沉迷刷试卷，挑战一座又一座高峰。每当他们攻克了一座高山，就会忍不住欢呼雀跃，然后，站在这座高山上，继续往上攀登，一幅不到山顶誓不罢休的倔强傲然姿态。
这样的学习氛围，令重点班的老师们羡慕嫉妒不已。
总算赶完学习进度，正式进入复习阶段的他们，本着“借鉴”的想法，搬来厚厚的几摞试卷发给大家，让大家像实验班那样，按照科目做试卷。
考虑到重点班和实验班学生天赋能力和底子厚薄的不同，他们不仅将实验班每天每科两套试卷，总共九科十八套试卷的数量，减少到了每天每科一套试卷，还特意安排了任课老师坐镇班里。
等大家花完一节课的时间做完试卷后，剩下的那节课就由任课老师当场讲解，前后同桌们交换着改卷。等试卷改完后，再由老师收起来带回办公室，全部翻看一遍后，等到下节课就有所针对地进行第二次的讲解。
接着，再开始做新的试卷、讲解、改卷、第二次讲解。
最开始几天，由班主任带头，其它任课老师附和，以“打一棍给颗枣”这样的教育方式，糊弄着重点班的学生们，完成了好几套试卷。
然而，还不等他们高兴，就发现一个令人悲愤、无奈甚至到绝望的事实：这些学生们，即便是备受他们器重信任的尖子生，也都生出莫名的厌学心理。
表现在做试卷上，就是以前他们做对的题，现在却很难做对了。要么就“张冠李戴”，要么就没抓住全部关键字，缺漏了一部分。要么就干脆空着，什么都不写。
表现在老师们的讲解上，即便他们在台上声嘶历竭地吼着“这么简单的题，我跟你们讲过多少遍，结果，你们呢？一个两个都做错，还是最不应该做错的地方”，下面坐着的大家，包括那些脸皮薄的尖子生，也都一脸的漠然。