试的时候，遇到这道题，你们就真回答不上来吗？！”
“你们说说，这种明明应该拿到手，却因为‘临门一脚’丢了分的题有多少？如果，你们将这些题都答对了，都拿到分了，你们的成绩就真不如实验班吗？”
洗完脑之后，要做什么呢？
当然是收笔记。
至于试卷和课后作业？
这些，老师都会当场批改并讲解，即使有那么几套试卷和作业是让同学们轮换着批改的，事后也是统计了总分数，并且在讲解的同时，就有要求做错题的同学举手略微统计过一回，对班内每位学生的做试卷和课后作业的情况，虽谈不上了如指掌，却也当得起“心里门儿清”这个评价。
因此，除却这些外，唯一且最能了解一名学生学习情况的，可不就是课堂笔记了嘛！
都说“字如其人”，显然，每个人记的笔记都有所不同。
认真一些的，不论讲课老师是否爱写板书，都会将老师口头讲到的重点在书上勾画，并用不同颜色做标记，课间或课后就将老师屡次提到的重难点抄录到笔记本上。
不那么认真和细心的，就算老师费劲在黑板上面写满密密麻麻的资料，也不一定会全部抄下来。或者，即使抄下来了，那字迹也龙飞凤舞得事后连他自己都不一定能认得，就更不用说其它人了。
如此一来，原本只是存了“例行配套检查”想法的老师，见到这些各有特色的笔记后，能不气得“一佛出世，二佛升天”？尤其，那些课前翻阅了许多教辅资料，精心备课，并且，在课堂上时写了许多板书，绝对当得起认真、细心又勤奋这个评价的老师们！
然后呢？等待着大伙的，当然是老师们“摆事实，讲道理”式的狂风暴雨式冲击，进而掀起一股“上课努力记笔记，才是正确的学习方式”的潮流。
简单地来说，每一位老师，哪怕自认脾气性格都好的，见到这些笔记后，都是恨不能立刻就揪着这些学生，让他们按照自己的要求重新记一遍。
而，当学生的嘛？这个时候，即使是自认平日里在老师心里有一定份量的学神学霸们，也是不敢上前捋虎须的。最终，大家只能按照老师的要求，乖巧又听话地在下课后，前往学校内的书店买笔记本。
虽然，大家都不知道，这股不知打什么时候开始的“抽查笔记”的风气会消失，但是，在老师们兴致盎然的当下，连林初夏都特意将自己准备的一摞有着手绘精美人物山水封面，珍藏了许久都舍不得用的笔记本摆出来了，就更不用说班内的其它同学。
人嘛，不论男女老幼，都是喜欢美丽又精致的东西的。
就如林初夏手里这摞笔记本，在分了一半给眼馋的张莎后，没两天，班内不仅女生，就是男生桌上都摆了一本漂亮的笔记本。很快，这股风气又以文科实验班为中心，以一种看似缓慢，实则非常迅捷的速度往四周蔓延开去。